本课程的主要学习对象是我国边远地区和广大农村的小学教师和中小学管理人员。
他们的主要优势是：学习动机普遍强烈，愿意通过理论学习解决工作中的实际问题;学习目的明确，渴望教育科学研究的知识能力和学历层次的提高;有着足够的教育工作经验;理解问题、分析问题的能力和自学的能力较强。
但他们也有着明显的劣势，即：文化层次普遍较低;因经济状况较差，柳州幼师专业，学习资源亦相对匮乏;工作和生活担子较重，因而学习时间缺乏;因为年龄较大，记忆力相对减弱。
在教育研究方法的课程建设及具体实施中，幼师专业，对学习对象的这些优势和劣势都应通盘考虑、制定相应的学习支持服务的举措。

培养目标本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

主要实践性教学环节：

包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6--8周（六十天左右）；在大三即第六学期末组织试讲，第七学期实习、考普通话证学前教育。
此外，有部分地区因环境特殊，也有根据国家或地方政策安排在校学生去偏远地区进行支教（进行为期3--4个月即一学期的支教，中专幼师专业，包括实习）。

幼师专业培养孩子的自立意识和自主性随着生活水平的提高，自立、自主的品质对于在过分优越的环境中成长的独女来说是一个难题。
家长们首先要做到的是，有意识地改变观念，减少对孩子们的溺爱与迁就，从小培养孩子的独立生活能力。
平时在家里要注意从小事做起，幼师专业学院，例如要求自己吃饭，尽可能帮家长做一些力所能及的家务等。
要注意给孩子更多自我锻炼、自我服务的机会，减少孩子对父母的依恋和依附，提高孩子对社会生活的适应能力，这将有助于孩子独立性的发展。
其次在教育问题上采取民主的态度，注重给孩子自主权，经常倾听孩子的观点，让孩子在家庭决策中起一定作用，并对自己的行为和选择负一定的责任，允许孩子取得主动并且负起与年龄相适的责任。

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