幼师幼儿教育的四大常识幼师

1、生活卫生教育。
主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯，是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。
比如，不吃过份的生冷辣酸食物和饮料，不吃膨化零食；饭前饭后要洗手，幼师师范学院，大小便后要洗手，睡觉前要刷牙洗脸、洗脚；睡觉前30分钟内不要看电视、玩手机等。
学会独立自己穿衣、吃饭、大小便等。

2、安全意识教育。
帮助幼儿获得和掌握日常生活中基本的安全知识和技能，引导幼儿逐步认识懂得爱护自己的家人和周围的人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。
比如，远离火源和煤气灶开关，不要触摸电线、电源闸盒与家用电器插销、开关；不要单独外家门出或与陌生人搭腔或听信陌生人的劝说；不要接受陌生人的馈赠物品或食品。

3、身体强化锻炼。
利用体育器械或自然物进行身体锻炼，协调地发展幼儿的体能，增强幼儿体质，提高幼儿适应自然的能力；培养幼儿勇敢，不怕困难等良好的心理品质。
教育幼儿早睡早起不睡懒觉，每天跑步10分钟，儿童体操早晚各一遍。

4、心理健康教育。
培养幼儿良好的心理品质，增强幼儿自身的心理强度，提高幼儿对社会生活的适应能力。
包括：情绪情感的教育；良好个性的培养。
帮助幼儿学会尊重他人、相互礼让身边的人，力所能及的帮助周围的人。

中职学前教育专业转型的发展思路

中职学前教育专业发展面临的问题不容回避，国家和社会对学前教育人才的高数量和高质量的现实需求直接倒逼着专业改革。
如何在新形势下寻求新的发展定位，解决当前发展面临的困境以实现发展转型迫在眉睫。
本文拟从政府和学校两方面提出以下几点思路。

国家和政府:综合考察学前教育发展现状，评估中职学校办学质量

在学前教育师资紧缺的关键时期，国家应扶持一批合格的中职学校继续培养和培训合格的幼教人才。
针对区域发展不平衡的现状，各地区要综合考虑当地各层次学前教育专业学校的办学条件，恰当规划中职学校的发展。
在师资充足、结构良好、整体学历层次高的地区，如北上广各大城市，可逐渐减少招生数;在现有幼儿教师队伍数量不足且整体学历不高的中西部地区，可实行“当地培养，就近就业”，依据国家政策文件进行改革，如建立当地定向教师培养机制、培养保育员、升级院校等，争取和地方高校建立联系，为欠发达地区培育幼教人才。
同时，幼师，为保证发展质量，政府应对现有的办学条件和发展现状进行综合评估，对认定合格学校进行整改和扶持。

专业课程特点

　　1、 中专学前教育的学习偏重于分析和理解

　　课程内容丰富、贴近实际，许多问题要经过深入思考才能领悟，某些真知灼见要经过反复实践、认识才能获得，所以不能靠死记硬背来学习，死记硬背只是一种浅显的学习方法，幼师专业，本门课程应当着重于分析理解，在充分理解的基础上联系教育实际情况，有选择性、有重点地进行记忆。

　　2、 中专学前教育的学习更多地强调自学

　　这门课课时较少，但知识容量大，往往是 中专四年中只开一个学期，而 中专学前教育内容比较集中而且广泛。
在课堂上要当堂消化，蒙山幼师，吸收所学的内容往往是不可能的，教师讲课实际上起一个指引、示范的作用，真正要想学到知识还须在教师的这些指引下通过自学去获得。
因此，师范生需要培养和锻炼自学能力。

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